丰宁满族剪纸的发展
丰宁剪纸丰宁满族自治县剪纸有着悠久的历史，民间流传的丰宁剪纸始于清代康熙年间，起初它是用来加固窗户纸的纸条，后来发展成五颜六色的窗花和以红色为主的剪纸，到乾隆年间形成了独特风格。清末民初，丰宁剪纸进入繁盛期。新中国成立后在形式和内容上又有了进一步发展。1960年后陷入创作低谷。
崇尚万物之灵；崇萨满教；崇尚祖先；在祖宗版前有贴佛签（即挂签）的习俗。祭祀活动十分繁多，必利用剪纸的方式（成本低、方便、制作简易）加以丰富活动内容，如春祭：剪纸马、柳型；秋祭：剪粮囤；春节：剪纸。祭祖的剪纸。
丰宁剪纸 河北省丰宁满族自治县地处塞北，民间流传的丰宁满族剪纸始于清代康熙年间，至乾隆年间形成了具有地域特征与民族特色的新异风格，它以阳刻为主，阴刻为辅，批毛纤长，剪工精细。清末民初丰宁满族剪纸进入鼎盛时期，1949年后在形式和内容上又有了进一步的发展，更为贴近现实生产与生活。
又觉得是生活的再现；粗细的对比，粗犷到大写意，精细到工笔重彩的程度同时在一件作品之中；都源于生活，而不是简单的重复生活，变形、用线、彩染都有丰宁剪纸自家的艺术语言；多维创意，胜过马蒂斯、毕家索。
浅谈如何开展中班剪纸活动
1、重视幼儿良好剪纸习惯的培养。在剪纸活动中，我非常注意教幼儿在学习活动前怎样放置各种物品，在活动中怎样有条理地使用工具材料，尤其是怎样安全的使用剪刀(教师用剪纸图案表示出来)，怎样保持桌面地面的整洁。在活动结束后，又怎样收拾整理。有意培养幼儿良好的剪纸习惯。
2、下面是我为你带来的中班剪纸活动优质课教案：我爱妈妈 ，欢迎阅读。 活动由来： 三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。
3、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。 活动难点：能够大胆创作进行剪纸。 活动目标： 引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。 了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。 鼓励幼儿大胆创作。
4、②评价美术元素：如构图、用色等，鼓励幼儿的创作。 ③对表现方式和别人都不一样，有创新的作品着重表扬。 结束：整理工具和材料 剪纸活动教案 篇2 活动由来： 三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。
5、以剪刀的握法及简单的沿着线剪为主 中班幼儿剪纸以剪刀的握法及简单的沿着线剪为主。中班应该让幼儿学习结合多种方法，基本上掌握一定的剪纸技能，大胆操作、大胆表现。继续培养幼儿通过积极参与剪纸活动，培养幼儿的想象力，并且乐意参加并尝试剪纸活动。
教师的活动总结
1、教师的活动总结 篇1 通过前一段时间对三说活动的宣传、发动，我校各班积极行动，以班级为单位的学生说学活动开展的有声有色。各班分别推荐了前2名同学参加了全校“学生说学”活动。
2、教师的活动总结 篇1 6月22日下午，xx中学举行了以“真诚友善”为主题的道德讲堂教师专场第四讲活动。全校教师参加了本次道德讲堂活动，董校长就活动作了点评。 道德讲堂活动分7个环节，分别是“作一番省身、唱一首歌曲、看一部短片、诵一段经典、讲一个故事、作一番点评、送一份吉祥”。
3、教师的活动总结 篇1 为了充分发挥老教师的示范引领作用，东胜区东青小学小学在学期教研计划里安排了老教师热忱引路，促进新教师快速成长活动。10月30日至11月1日，此活动如期举行，不同学科的老教师代表分别执教一节高质量的引领课。 一年级语文组赵霞老师执教《四季》。
国家级剪纸文化继承人
1、池福新，男，生于1955年，大专文化，参加工作以来一直从事文化工作。由于工作需要经常创作一些题头图案，在家母及二哥的熏陶下，潜心实践雕刻各种剪纸作品。近几年来，其作品多次获奖。
2、我个人，中国传统技艺的传承人有吴桥的鬼手，还有泥人张的传承人，还有一些比较老的技术的传统技艺的传承，比如对于北京烤鸭来说，也是非常传统的技艺，也是非常值得传承下来的。
3、年3月合沟撤乡划镇，辖25个行政村、46个自然村；1998年12月28日，经江苏省政府批准合沟镇划属新沂市。合沟历史源远流长，人才荟萃，艺术文化璀璨夺目，有“乐王”美称的明代散曲家陈铎，有被联合国授予“民间工艺美术家”的剪纸艺人王桂英，被誉为“全国民间文化艺术之乡”。
4、根据传统，代表继承人通常是继承遗产的重要方式。目前，代表国家级非物质文化遗产项目的代表性继承人有3000多人，但这些群体大多年龄较大，继承人较少。根据继承人的年龄差距，意大利国家文化局提名了五批代表国家非物质文化遗产项目的继承人，共计3068人。
浅谈中外装饰艺术语言
欧式古典家具的五大装饰语言莨苕、月桂树、贝壳、狮、老鹰，都是欧洲古典装饰艺术中常用的主题。在古希腊，月桂树是太阳神阿波罗赏赐的标志，意味着光荣和神圣，拿破仑时期的家具中大量使用月桂树装饰。鹰 鹰在鸟类家族中的地位就像狮子在走兽中的地位一样不同凡响。
而在设计这个概念中，我们则把这种形式称之为“互让”。也正是因为这个太极图所蕴含的深刻意义，联合国选定中国传统太极图案作为2001年9月间在南非举行反对种族歧视世界大会这一盛会的会徽。
装饰绘画与绘画装饰并非同义，前者强调的是艺术形式的刻意设计，外露且富于装饰性，如精心雕琢的图案，追求华美与形式美。而后者则更注重内在的情感表达，装饰性更为含蓄，强调艺术语言的个性化，力求思想性与艺术性融合，如同自然生长的艺术形态。
它的20个槽数、简洁的柱头和强烈的体积感，都为空间增添了独特的韵味。拱与券的传奇罗马人发明的券拱墙技术，不仅使柱的承重功能得以解放，更赋予了建筑全新的装饰语言。精美的雕刻、大理石材质和马赛克镶嵌艺术，都是古罗马艺术的璀璨瑰宝。
浅谈如何激发儿童的剪纸兴趣
为孩子提供剪纸材料：从简单的纸张和剪刀开始，让孩子自由地尝试剪纸。可以选择不同颜色、图案的纸张，激发孩子的创意。以游戏的形式教授剪纸：将剪纸变成一种游戏，可以和孩子一起比赛谁剪得最快、最美，或者设定一些主题，让孩子完成剪纸作品。
环境熏陶，激发幼儿对剪纸的兴趣 剪纸作为中国传统的民间艺术，对幼儿来说较为陌生。为了让幼儿感受和理解剪纸作品的美，我们应在幼儿园营造出浓郁的艺术氛围。
在剪纸活动中培养幼儿实践操作性，让孩子们练就捕捉美的能力。环境布置——提高感受美的能力。剪纸要全神贯注，注意力不集中，稍微的疏忽就可能导致失败。剪纸有利于精力集中的好习惯的养成。
培养孩子们主动学习的能力，让他们在查找的过程中激发对剪纸的兴趣以及对祖国文化艺术的热爱。还可以让学生们资源共享，互相交流收集到的剪纸资料和相关作品。(一)提高手脑协作能力 使学生的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与精确性，是剪纸活动可以作到的。
比如教室里墙面的布置是与一幅典型的剪纸画，在窗上有着各种各样的窗花，而墙上坠的是幼儿自己动手做的花链。平时，经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。
剪纸艺术的表现形式剪纸艺术，其表现的内容形式非常广泛，题材种类繁多。首先表现在剪纸艺术取材宽广，有山水花木，人物鸟兽，故事传说等都是剪纸的素材，特别是家庭院落这方圣土内的男女娃娃、牛羊骡马、猪狗猫兔、瓜果蔬菜，都成了妇女们剪刀下永久的题材。
