形而上学是什么意思
1、形而上学有两种意思：是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物。是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学。形而上学也用来指和辩证法相对立的一种世界观和方法论。
2、形而上学是指一种哲学观点和方法，强调对事物的固定、抽象本质的追求和对世界结构的基本性质的探究。其具体含义和应用需要从几个方面进行阐述：基本定义 形而上学是一种哲学观念和方法，它侧重于探究事物的本质和普遍规律。该词源自希腊文，意指“超越形象”或“抽象思考”。
3、形而上学是近代唯物主义的概念指的是对科学以外、无形体、不可证明的事物的研究，是一种用“孤立、静止的观点”观察事物的思维方式。形而下学是指对可证明的客观实在进行的研究分析，是一种具体地、客观地、运动地观察方法和思维模式。
4、形而上学 定义：指事物的本质、道理、规律。形是表象、外在的意思，形而上学就是超越表象，找到人眼不可见的、高于表象/现象、对表象/现象起着决定作用的规律。比如：春夏秋冬交替进行、不断变化，但是次序永远是：春、夏、秋、冬、123123再1234如此循环往复进行。
“形而上学”什么意思,不知为什么叫做形而上学?搞不明白
1、形而上学是指一种哲学观点和方法，强调对事物的固定、抽象本质的追求和对世界结构的基本性质的探究。其具体含义和应用需要从几个方面进行阐述：基本定义 形而上学是一种哲学观念和方法，它侧重于探究事物的本质和普遍规律。该词源自希腊文，意指“超越形象”或“抽象思考”。
2、形而上学(metaphysics)是哲学术语，哲学史上指哲学中探究宇宙根本原理的部分。形而上学，是针对唯物辨证而言的，前者是错误的哲学方法---孤立、僵化、静止的看问题的方法；后者在马的学说里是正确的方法---联系的、灵活的、发展的看待和分析问题的方法。
3、在西方哲学中，“形而上学”常指一种孤立、静止、片面的思考方式，这种思考方法往往显得空洞不实、抽象不具体，充满了神秘和玄妙。这一方法论与中国古代对“道”的理解不谋而合，道被视为宏观、虚无的范畴。因此，中国翻译者将与辩证法相对立的思考方式翻译为“形而上学”。
“形而上学”和“形而下学”的区别是什么?
形而上学和形而下学的区别：二者研究内容不同：形而上学，指研究科学以外的、没有形体、不可证明的事物，是脱离实践的，用“孤立、静止、片面的观点”观察事物的思维方式。反之，形而下学便是一种具体地、客观地、运动地观察方法和思维模式，是对可证明的客观实在进行的研究分析。
本质不同 形而上学的本质是一切形式之上的本质是实践，实践是检验真理的唯一标准；形而下学的本质是一切形式之下的本质是物质，物质是世界的本源，物质第一性。目的不同 形而上学试图揭示组成物质世界的本体的不变性，形而下学揭示了物质在现实世界中的变化性。
形而上学和形而下学的主要区别在于它们探讨的本质和目的不同。形而上学强调的是高于一切形式的本质，即实践，实践是检验真理的唯一标准。而形而下学则关注于一切形式之下的本质，即物质，认为物质是世界的本源，具有第一性。从目的上看，形而上学试图揭示物质世界的不变性，即组成物质世界的本体。
区别：形式不同：宇宙及我们的世界是由形上与形下共同构成的结果及现象，形上是形下的根本和依托，形下是形上的衍生与显化；形上存于形下之中，形下则体现了形上。没有形上则没有形下的存在与展现，而没有形下则是形上的无能力表现，即形上在衍生和演化能力上的缺欠。
本质不同形而上学的本质是一切形式之上的本质是实践，实践是检验真理的唯一标准；形而下学的本质是一切形式之下的本质是物质，物质是世界的本源，物质第一性。目的不同形而上学试图揭示组成物质世界的本体的不变性，形而下学揭示了物质在现实世界中的变化性。
形而下学，相对而言，专注于可感知、可测量和可经验的具体事物。它采用一种具体、客观和动态的观察和思考方式，研究自然界和社会现象的规律。 形而上学与形而下学的区别主要体现在它们的研究对象、方法和目的上。
形而上学是什么意思?
1、形而上学有两种意思：是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物。是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学。形而上学也用来指和辩证法相对立的一种世界观和方法论。
2、形而上学是指一种哲学观点和方法，强调对事物的固定、抽象本质的追求和对世界结构的基本性质的探究。其具体含义和应用需要从几个方面进行阐述：基本定义 形而上学是一种哲学观念和方法，它侧重于探究事物的本质和普遍规律。该词源自希腊文，意指“超越形象”或“抽象思考”。
3、形而上的意思：是中国古代哲学的重要范畴、儒家哲学中指无形的或未成形体的东西，与表示有形的或已成形的东西的“形而下” 对称。用来说明“道” （形而上）与 “器”（形而下） 的关系，即本源、本体和器物、现象的关系。
4、形而上学的意思是：指同辩证法根本对立的哲学理论。用孤立的静止的和片面的观点去看世界，认为世界上一切事物都是彼此孤立和永远不变的。形而上学（Metaphysics）是一个哲学分支学科，指研究存在和事物本质的学问。
5、形而上学 定义：指事物的本质、道理、规律。形是表象、外在的意思，形而上学就是超越表象，找到人眼不可见的、高于表象/现象、对表象/现象起着决定作用的规律。比如：春夏秋冬交替进行、不断变化，但是次序永远是：春、夏、秋、冬、123123再1234如此循环往复进行。
生活中形而上学的例子是什么
印度神话认为世界是由一只大象托扶的，而大象底下是一只乌龟，印度人从来不会考虑乌龟底下是什么，而古希腊人却执着于此，对这个问题的思考就是形而上学的起源。有一个楚国人坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。
这反映了用静止的观点看待问题，忽视了事物是运动变化的，是形而上学思维的一个典型例子。石狮子在上游：寺庙门口的石狮子被洪水冲走，人们在下游搜寻无果，寺庙长老却认为石狮子应在上游，最终果然在上游找到。
例1：在日常生活中，只看到自己的方便或需要，而看不到自己的行为会对左邻右舍或公共秩序产生的影响。例2：看人看事一成不变；只看到眼前利益，看不到长远利益。例3：在学校，有些同学总是喜欢把自己成才的希望完全寄托在学校、师长和机遇等外部条件上。
形而上学的例子，比如说楼道上经常有一些人为了图方便放置一些垃圾，这就是一种形而上学的表现。他只图自己的方便便利，而却没有考虑到对其他人的影响。倘若，所有的人都和他一样，那么他自己的权益也就没法保证了。
生活中形而上学的例子是：在日常生活中，只看到自己的方便或需要，而看不到自己的行为会对左邻右舍或公共秩序产生的影响。有的人看人看事一成不变，只看到眼前利益，看不到长远利益。在学校，有些同学总是喜欢把自己成才的希望完全寄托在学校、师长和机遇等外部条件上。
举个更贴近日常生活的例子，比如我们谈论“爱情”。形而下学会分析爱情中的具体行为，比如如何表达爱意，如何维护一段关系等。而形而上学则会探讨爱情的本质，比如爱情究竟是什么，它如何定义，是否真的存在，以及它在人类情感中的位置等。再比如，我们思考“时间”。
