“STEM教育”与“创客教育”有区别么
STEM教育与创客教育的起源和重点有所不同。STEM教育起源于美国，强调科学、技术、工程和数学的跨学科整合。相比之下，创客教育源自社会文化，强调创新和创造，后来被引入教育体系。尽管两者都需要社会的参与，但它们的触发点和核心目标不同。
STEM 教育强调跨学科， 创客教育则强调创造STEM 教育强调跨学科， 强调不同学科的整合。创客教育的核心是创造，它会涉及不同的学科知识，但其本身不强调学科。也正因为传统教育过程中出现了分科教育的弊端， 学科阻隔不利于探索真实情境的问题， 才出现了 STEM。因此， 跨学科是 STEM教学的核心要义。
区别在于创客是一种基于项目的创造性学习，在这个过程里它需要打破学科的界限，也就是跨学科，而STEM教育同样是公认的跨学科行为。二者的交叉融合，将为当前基础教育领域综合实践课程和信息技术课程带来时代性的变革，共同推动创新人才的培养。
但他们有一个很明显的区别：STEM教育更强调学科融合，而创客教育在与想法变现：创造。
校园文创产品开发
1、在2022年4月17日，几位成员在杨永忠老师的带领下，对四川大学望江校区的文创纪念品商店进行了实地考察。
2、常见的文创产品种类主要包括普通大通文化产品、文化IP衍生产品、特色工艺产品、特产转化文创、创意定制产品和虚拟文创，其开发形式则有一体型、IP衍生型和独立开发三种。文创产品种类 普通大通文化产品：这类产品如书签、笔记本等，设计简单，工艺成熟，成本可控。然而，它们容易陷入同质化竞争，缺乏独特性。
3、创新开发路径 宣传目的的定制： 为特定活动或纪念日，定制独特的文创产品，成为展示品牌和文化的重要途径，尤其在大型企业或机构中，是提升凝聚力和形象的佳选。 伴手礼的创新： 城市伴手礼和企业周年礼，以特色商品如特产或工艺制品为载体，承载地方风情或企业精神，成为馈赠和交流的桥梁。
4、- 包括陶瓷、刺绣等，这些产品具有强烈的文化特征。它们的开发可能面临技术和市场的限制，但同样具有较高的文化价值。 **地缘特色商品转化**：- 将地方特产与艺术设计结合，形成具有地方特色的文创产品。这类产品易于推广，但可能受限于资源和地域范围。
5、随着文创热的兴起，各类创新产品层出不穷。本文将探讨六种常见的文创产品类别及其开发形式，从产品类型、开发目的和形式三个方面进行分析。产品类型 普通大通文化产品：如书签、笔记本等，设计简单，工艺成熟，成本可控，但容易陷入同质化竞争。
创客教育是什么课程
创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能，遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念，以实践创造学习为主，培养创新型人才的新型教育模式。创客教育的核心教育理念是通过动手实践培养学生的创新能力、探究力和创造力。
创客教育是一种旨在培养学生的创新精神、创新思维和创新技能的教育模式，它通过实践活动和项目导向的学习，激发学生对创新的热情，提高他们解决问题的能力。在这一教育体系中，3D打印技术扮演着重要角色，成为培养创新能力的关键组成部分。
创客课程是以“创造、快乐、协作、分享”的基本理念为教学。创客教育是一项系统工程，需要从创客环境、创客课程、创客学习、创客文化、创客教师队伍、创客教育组织、创客教育计划等多个方面协同推进。
倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。既然创客教育是一种素质教育，那么创客教育的精髓就是要帮助学生在进行创客活动的过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
创客教育和科创教育有什么区别?
当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。可以说，创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
深入研究后发现，创客教育与 STEAM 教育紧密相连。STEAM 教育，源于美国的STEM计划，包括科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四大核心领域。随着艺术（Arts）的融入，STEAM 教育应运而生，成为集科学、技术、工程、数学与艺术于一体的综合教育体系。
科创教育即STEAM教育，就是将科学、技术、工程、艺术和数学知识整合为统一整体的一种教育方式。
创客是指商城的消费者、推广者、创业者，拥有多重角色，可自由转换，简而言之就是商城的合伙人，创客可以消费也可以通过多重身份多重管道 赚取相应返利。
小河狸创客的品牌愿景是让更多的孩子能够接触到高质量的科技教育资源，从而在未来智能时代中具备更强的竞争优势。为了实现这一目标，小河狸创客不仅提供了丰富的在线课程，还与多个教育机构和组织合作，为孩子们提供更多的学习机会和实践平台。
创客教育是什么意思
创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能，遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念，以实践创造学习为主，培养创新型人才的新型教育模式。创客教育的核心教育理念是通过动手实践培养学生的创新能力、探究力和创造力。
创客教育是一种基于学生兴趣，以项目学习为方式，使用数字化工具，倡导造物与分享，旨在培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的素质教育。具体来说：创客文化的结合：创客教育融合了创客文化，即鼓励个人出于兴趣和爱好，将创意转化为现实的文化氛围。
创客教育是一种融合创新、实践、分享与探索的教育理念和教育模式。创客教育的定义 创客教育是一种基于创新、创造和创业的教育理念，旨在培养学生的创新精神、动手实践能力和解决问题的能力。它强调学生在实践中学习，通过动手制作、项目式学习等方式，激发学生的创造力和创新思维。
创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能，以培养创新型人才为目标的新型教育模式。具体来说：教育理念：创客教育遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念，强调学生在实践中的主体地位。学习方式：创客教育以实践创造学习为主，鼓励学生通过动手实践来掌握知识和技能。
创客3d课程是什么
在创客教育里，3D打印课程被广泛视为一种强有力的工具，它不仅帮助学生掌握3D建模和打印技术，还鼓励他们进行跨学科的学习和探索，激发他们的好奇心和探索欲。通过3D打印课程的学习，学生能够更好地理解技术如何与设计、艺术、工程学等其他学科相互作用，进而培养出更全面的创新思维。
创客教育课程包含很多，有机器人，3D打印、激光切割以及无人机。无人机教学主要有不同阶段的教学内容，初级理论知识，再到实操就是操作，分为遥控器操作和编程，都是用于提高学生不同的能力。最后，课程的出口就在于考证以及竞赛。
学生将学习使用各种工具与材料，制作机器人、电子产品、3D模型等作品，课程涉及科学、技术、工程、艺术与数学。实践与项目驱动，激发兴趣，增强解决问题与挑战的能力。这不仅提升创造力与解决问题技巧，还培养团队合作、沟通与领导才能，为未来学习与职业奠定基础。
五年级创客课程是一个专门针对五年级学生设计的课程，旨在培养学生的创造力、创新思维和动手能力。在这门课程中，学生将学习如何使用各种工具和材料来设计和制作自己的作品，如机器人、电子产品、3D打印模型等。
D创客项目同样能够培养孩子的创新意识和解决问题的能力。通过设计和制作三维模型，孩子可以学会如何将抽象的想法转化为具体的实物，这种过程不仅锻炼了他们的动手能力，还提高了他们面对复杂问题时的思考和解决能力。3D创客项目鼓励孩子探索和尝试，有助于激发他们的好奇心和探索欲望。
创客课程，不是单一的课程，而是一系列从初级到高级的课程集合。初阶课程主要强调基础学科知识的传授和操作技能的实践，比如电子、机械、材料、计算机等。进阶课程则着重于较复杂的技能训练，如3D建模、制造、电路组装、电子切割、高级编程等。
